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333教育學綜合:《教育心理學》主觀題背誦口訣

來源:啟航考研 | 更新時間:2020-06-26

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教育心理學主觀題背誦口訣

一、簡述如何運用記憶規律,促進知識的保持。

口訣:有意理解深加工,組塊編碼記憶術 過度學習150 ,閱讀試憶相交替 復習方式多樣化,集中分散相結合

(1)明確記憶要求,增強知識鞏固的自覺性。 (2)深度加工材料、(3)有效運用記憶術。嘗試回憶與反復記憶相結合。 (4)進行組塊化編碼。(5)適當過度學習。一般認為學習的熟練程度達到150%時,記憶效果最好。 (6)合理進行復習。①及時復習;②分散復習;③反復閱讀結合嘗試背誦。


二、簡述有效遷移的策略 簡述為遷移而教的一般建議。

口訣 目材編程策(木材變成車)

⑴科學精選教學材料; ⑵合理安排教學內容; ⑶合理編排教學程序;⑷教授學習策略,提高遷移意識;(5)合理確立教學目標


三、簡述新課程倡導的教學觀。

口訣:三個教學過程一學科結論

1.教學過程的課程創生與開發 2.教學過程的師生交往與互動 3.學科結論的過程價值 4.教學過程的人文關懷 四、簡述學習動機的激發。

口訣: 上課 布置作業 學習反饋 獎懲 歸因

1.創設問題情境,實施啟發式教學(上課) 2.根據作業難度,恰當控制動機水平(布置作業) 3.利用學習結果的反饋作用(學習反饋) 4.妥善進行獎懲,維護內部學習動機(獎懲)5.正確指導結果歸因,促使學生繼續努力學習(歸因)


五、簡述教學過程應遵循的基本規律。

口訣:教師直接掌握傳授

1.直接經驗與間接經驗相統一的規律 2.教師主導與學生主體相統一的規律 3.掌握知識與發展智力相統一的規律 4.傳授知識與思想教育相統一的規律


六、簡述提高問題解決能力的教學。

口訣:雙量雙練加思考

1.提高學生知識儲備的數量與質量 2.教授與訓練解決問題的方法與策略 3.提供多種練習的機會 4.培養獨立思考問題的習慣


七、學習動機的培養

口訣:兩設置兩利用一培養一注意

1.設置榜樣 2.設置具體目標及達到目標的方法3.利用學習動機和學習效果的互動關系培養學習動機 4.利用直接轉化途徑和間接轉化途徑培養學習動機 5.培養學習興趣 6.注意學生的歸因傾向


八、如何培養學生良好的記憶力

口訣:一增強二掌握三減少四培養

1.增強記憶的目的性 2.掌握良好的識記方法 3.根據遺忘規律,減少遺忘 4.培養良好的記憶規律


九、課外活動的特點

口訣:組織上形式上內容上過程上

1.組織上的自主自愿性 2.形式上的靈活多樣性 3.內容上的靈活性和廣泛性 4.過程的實踐性


十、簡述教育目的的功能

口訣:導向選擇激勵評價

1.教育目的的導向功能 2.教育目的的選擇功能 3.教育目的的激勵功能 4.教育目的的評價功能


十一、簡述素質教育的基本內涵

口訣:全面個性要兼顧,創新實踐要全體

1.以提高國民素質為根本宗旨,核心是學生創新能力的培養 2.是面向全體學生,促進學生全面發展的教育(全面、全體)3.素質教育以培養學生學生實踐能力和創新能力為重點(創新實踐) 4.素質教育貫穿教育全過程并滲透在教育的方方面面 5.是促進學生個性發展的教育(個性)


十二、簡述德育的基本原則

 口訣:雙導二施三結合

1.導向性原則 2.疏導性原則 3.因材施教原則 4.長善救失原則

5.個別教育與集體教育相結合原則 6.嚴格要求與尊重學生相結合原則 7.教育影響一致性與連貫性原則


十三、 簡述教師職業道德

口訣:三愛兩人一終身

1.愛國守法(基本) 2.愛崗敬業(本質) 3.關愛學生(靈魂) 4.教書育人(根本)(載體) 5.為人師表)(內在) 6.終身學習(動力)


十四、簡述人本主義典型教學模式

口訣:開放題自由做

1.開放課堂教學模式 2.以題目為中心的課堂討論模式 3.自由學習的教學模式


十五、簡述人文主義思想的教育理念

 口訣:兩培養兩推崇(行)一提倡

1.在平常教學中培養健全人格 2.培養團體精神的合作學習 3.推行以學生為中心的教育理念 4.推崇人性中心課程 5.提倡情感型師生關系


十六、簡述布魯納結構教學觀原則

口訣:強化動機結構程序

1.強化原則 2.動機原則 3.結構原則 4.程序原則


十七、簡述布魯納認知結構學習論

口訣:借助于語言主動發現學科基本結構的過程

1.對兒童實質的看法,語言學習是兒童心理發展的關鍵 2.學習是一個主動認知的過程 3.提倡發現學習4.強調對學科基本結構的學習 5.重視學習過程


十八、簡述終身教育思想的主要觀點

口訣:超越過程學習目標內容方式

1.超越學校圍墻的教育 2.從胎兒到墳墓的教育3.終身教育的目標-完善的人和和諧的社會 4.無所不包的學習內容 5.終身學習的方式-自我導向學習


十九、簡述教師自我發展的策略

口訣:依靠自我意識規劃專業發展

1.確立良好的專業自我意識 2.制定專業發展的自我規劃3.以日常生活為資源,實現教師專業的發展和完善


二十、簡述教師作為一種專門職業必須具備哪些素養。

口訣:常念知能德身心

1.崇尚的職業道德。表現在熱愛教育、學生,嚴于律己,誨人不倦,為人師表 2.合理的專業知識。表現在精深的學科專業知識和廣博的文化科學知識 3.精湛的專業能力。表現在處理教學內容上和分析研究學生的能力上 4.強壯的身體素質。表現為健康的體魄和旺盛的精力 5.健康的心理素質,表現為良好的心態和良好的自制力 6.先進的教育理念。


二十一、簡述我國教育目的的基本精神

口訣:根本是培養強調全面發展

1.社會主義是我國教育性質的根本所在 2.培養社會主義事業建設者和接班人3.培養受教育者的獨立性和創新精神日益得到重視 4.強調教育與生產勞動相結合 5.使受教育者在道德才智體質等方面全面發展


二十二、簡述新時期德育目標的特征

口訣:品德層次二統一

1.注重對學生基礎性品質的培養 2.注重發展學生道德思維力 3.具有鮮明的層次性4.注重社會要求與個人發展相統一 5.注重繼承性與變革性相統一


二十三、簡述德育的途徑

口訣:家庭學校社會班級品德學科共青團

1.品德課和其他學科教學 2.社會實踐活動 3.共青團和少先隊教育 4.校級教育活動 5.班級教育活動 6.家庭工作


二十四、簡述我國新時期師德規范的特征

口訣:一理念三結合

1.體現了以人為本的教育理念 2.堅持繼承與創新相結合 3.倡導性要求與禁行性規定相結合 4.自律與他律相結合


二十五、簡述教學的基本任務

口訣:德智體美雙基

1.使學生掌握現代的科學系統文化知識,形成基本技能、技巧 2.發展學生智力,特別是培養學生創新精神和實踐能力 3.發展學生體力,提高學生的身心健康水平 4.培養學生高尚的審美情趣和能力5.養成良好的思想品德,形成科學的世界觀和良好的個性心理品質


二十六、簡述我國中小學常用的教學原則

口訣:直啟鞏循理因思及量

1.直觀性原則 2.啟發性原則 3.鞏固性原則、 4.循序漸進原則(系統性原則)5.理論聯系實際原則(增加必要的鄉土教材) 6.因材施教原則 7.科學性與思想性相統一原則 8.及時反饋原則 9.量力性原則


二十七、簡述班集體具備的四個特征

口訣:目標結構準則氛圍

1.明確的共同目標 2.一定的組織結構 3.一定的生活準則4.集體成員之間相互平等、心里相容的氛圍


二十八、簡述班集體的教育作用

口訣:三個有利于(自我群體社會)

1.有利于學生形成自我教育能力 2.有利于形成學生的群體意識3.有利于提高學生的社會交往與適應能力


二十九、簡述班集體的形成與培養的途徑與方法

口訣:三建立(確立)一組織一培養

1.確定班集體的發展目標 2.建立班集體核心隊伍 3.建立班集體正常秩序 4.組織形式多樣的教育活動 5.培養正確的輿論和良好的班風


三十、簡述班主任如何對學業困難學生進行教育

口訣:幫助激活爭取改進

1.幫助學生鍛煉學習毅力,培養良好的學習習慣 2.激活學習動機,消除厭學情緒

3.爭取家長和社會各界力量的有效支持,構建良好的支持系統 4.改進學生評價方式,構建良好的支持系統


三十一、簡述班級活動設計與組織的原則

口訣:生命生成開放個性

1.生命性原則 2.生成性原則 3.開放性原則 4.個性化原則


三十二、創新教育的實施原則

口訣:基層主動放個飯代

1.基礎性 2.層次性 3.開放性 4.活動性 5.示范性 6.個別性 7.民主性 8.現代性


三十三、古代教育的特征

口訣:階道??滔?/span>

1.階級性 2.道統性 3.專制性 4.刻板性 5象征性


三十四、學習策略的原則

口訣:煮花生特有效

1.主體性 2.內化性 3.生成性 4.特定性 5.有效性(有效監控性和個人效能感)


三十五、簡述近代教育的特點

口訣:公義世法

1.公立教育崛起 2.初等義務教育普遍實施 3.教育的世俗化 4.教育的法制化


三十六、簡述現代教育的特點

口訣:全民多現身

1.全民化 2.民主化 3.多元化 4.教育技術的現代化 5.終身化


三十七、簡述夸美紐斯教育思想

口訣:尋大直智班泛(尋大侄子拌飯)

1.循序漸進原則2.其著作《大教學論》是近代最早的一部教育學著作(萌芽)被稱為教育學之父 3.直觀性原則 4.遵循自然原則 5.論述了班級授課制 6.提出泛智思想


三十八、簡述赫爾巴特的主要教育思想

口訣:一(一個教育原則)二(兩個理論基礎)三(舊三中心)四(教學四階段),好普通《普通教育學》

1.提出教學要有教育性原則2.教育學是建立在倫理學和心理學之上的3.赫爾巴特是傳統教育學派代表人物,主張舊三中心(教師、教材、課堂) 4.提出教學過程包括四個階段:明了、聯想、系統、方法 5.他的代表作是《普通教育學》,標志教育學成為一門規范獨立學科,被稱為現代教育學之父,科學教育學之父。


三十九、簡述杜威的主要教育思想

口訣:一(一本書民主主義與教育)三(教育即生活、學校即社會、從做中學)三(學生、活動、經驗中心)五(五部教學法)

1.反對傳統的教育以學科教材為中心和脫離學生實際的做法,主張學生在實際的生活中學習,提出教育即生活、學校即社會、從做中學2.以經驗為基礎,強調兒童的中心地位,提出新三中心:學生中學、活動中心、經驗中心 3.提出了五部探究教學法(困難、問題 假設、驗證、結論) 4.他的代表作是《民主主義與教育》,實用主義思想


四十、簡述教育的文化功能

口訣:厚(傳承)精(選擇)博(融合)新(創新)

1.教育的文化傳承功能 2.教育的文化選擇功能 3.教育的文化融合功能 4.教育的文化創新功能


四十一、簡述教育的獨特功能的表現

口訣:加速射雞眼,特個性

1.加速個體發展的特殊功能(加速)2.對個體發展做出社會性規范(社會性規范)3.對個體發展的影響具有即時和延時的價值(雞眼) 4.具有開發個體特殊才能和發展個性的功能(特個性)


四十二、簡述影響人身心發展的因素和作用

口訣:主角是外物

1.學校教育在人的身心發展中起主導作用(主) 2.個體主觀能動性對人的身心發展起決定作用(角)3.環境包括物質環境和精神環境,為人的身心發展提供了外部條件(是外) 4.遺傳為人的身心發展提供了物質前提(物)


四十三、簡述教師自我發展的策略

口訣:思行讀寫合作交流謀發展

1.日常教學反思(思) 2.個人行動研究(行)3.個人閱讀和反思性寫作(讀寫) 4.同伴交流與合作(合作交流) 5.跳出教育謀發展(謀發展)


四十四、簡述綜合實踐活動課程的內容

口訣:一研二技二社

1.研究性學習 2.勞動與技術教育 3.信息技術教育 4.社區服務和社會實踐

四十五、教師成長與發展的基本途徑

口訣:開展觀摩進行反思

1.開展微格教學 2.觀摩和分析優秀教師的教學活動 3.進行專門訓練 4.反思教學經驗

四十六、簡述柯爾伯格的道德發展理論

口訣: 三水平六階段

1. 前習俗水平(0-9)避免服從取向和相對功利取向 2.習俗水平(10-20)尋求認可取向和遵

守法規取向 3.后習俗水平(20以上)社會法制取向和普遍倫理取向

四十七、性格差異的教育含義

1.培養良好的性格長善救失 2.因材施教 3.發揮教育機智

四十八、教學中如何提高知識直觀的效果

口訣:參與觀察實物形象

1.靈活選用實物直觀和模像直觀 2.加強詞與形象的配合2. 運用感知規律,突出直觀對象的特點 4.培養學生的觀察能力 5.讓學生充分參與直觀過程

四十九、簡述如何有效的進行知識的概括

口訣:正反變,比較自覺

1.配合運用正例和反例 2.正確運用變式 3.科學的進行比較 4.啟發學生進行自覺概括

五十、教學過程的基本階段

口訣:引領宮孕檢

1.心理準備階段(引) 2.領會知識階段(領) 3.鞏固知識階段(宮) 4.運用知識階段(孕)

 五十一、課外作業的布置與批改要求

口訣:內容符合、分量適當、難易適度、明確要求、規定時間、檢查批改

1.作業的內容要符合課程標準和教科書要求 2.作業分量要適當,難易要適度3.布置作業要向學生提出明確的要求,并規定完成時間 4.教師要經常檢查批改學生作業

五十二、教學智慧的基本特征

口訣:高個闖集市(高個創集實)

1.高效性 2.個性化 3.創新性 4集成性 5實踐性

五十三、簡述現代學生觀

口訣:用發展的觀點看學生、學生具有個別差異性,學生是有巨大潛能的、要尊重學生 1.學生是一個完整的人 2.學生是能動的人 3.學生是發展的人 4.學生是需要尊重 5學生是以學習為主的人

五十四、簡述現代教師觀

口訣:學生、教學、課程、社區 1.教師是學生學習的促進者 2.教師是教育教學的研究者 3.教師是課程的開發者和研究者 4.教師是社區型的開放教師

五十五、簡述合作學習的基本特征

口訣:分工、配合、盡責、互動、團體 1.分工合作 2.密切配合 3.各自盡力 4.社會互動 5.團體歷程

五十六、內發論的代表人物

口訣:內弗威力大、格柏愛孟子

五十七、外鑠論代表人物

口訣:外出尋找落花生

五十八、影響學習動機形成的因素

口訣:內需成年個性支架焦慮程度、外部家庭社會教師

內部: 1.學生的自身需要與目標結構 2.成熟與年齡特點3.學生的性格特征和個別差異 4.學生的志向水平和價值觀 5.學生的焦慮程度

外部:1家庭環境與社會輿論 2.教師的榜樣作用

五十九、個人本位論代表

口訣:盧洛??渑量饲髳哿_

六十、社會本位論代表人物

口訣:涂圖特恐凱納斯,餅干上赫然有兩個孔

六十一、木(布魯姆)有掌握 哪(布魯納)來結構 挖根(瓦根舍因)托飯粒 高度贊(贊科夫)發展

六十二、司機開車去勞動(勞動起源說)米丁斯基、凱洛夫 六十二、動物本能(生物起源說)利托爾諾、沛西能

六十三、人(壬寅學制)頒布 鬼(癸卯學制)實施 長期需(壬戌學制)美國六三三學制 六十四、課程分類

口訣: 屬活學、求必選、現顯隱、勿拖延、管國校

六十五、人本主義代表人物

口訣 :羅馬人

六十六、柏利納-教師成長五階段

口訣:新高勝熟專

六十七、巴(巴普洛夫)的狗 帶(桑代克)著貓 那(斯金納)只白鼠 幫(班杜拉)寶寶

科勒的猩猩要頓悟 拖(托爾曼)著白鼠畫地圖不(布魯納)發現 而(奧蘇泊爾)接受 加(加涅)個信息就好 建構主義講互動 主觀社會情境性 小三人本談感情 需要全人自由觀

六十八、簡述素質教育與應試教育根本區別

口訣:目的內容方法對象結果評價

1.教育目的不同 2.教育內容不同 3.教育方法不同 4.教育對象不同 5.教育結果不同 6.教育評價標準不同

六十九、如何在教學中促進遷移

口訣:一尋找二培養二利用

1.尋找新舊知識的最佳聯系點,促進意義學習 2.從培養學生能力入手,促進遷移向有效方面發展 3.采取啟發類比聯想等多種教學方法,提高遷移速度 4.利用思維定勢積極作用 5.利用適當教學方法,培養學生學習興趣 6.培養學生多向思維,開拓視野

七十、我國素質教育產生的背景

口訣:自身知識深化

1.自身的問題和社會對高素質人才的呼喚 2.知識總量劇增和知識發展空前加快 3.對教育認識的深化


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2021考研管綜英二全程班 ¥2160.00 免費試聽
課程系列 班次名稱 價格 免費試聽
龍騰計劃協議班 考數學 ¥59800.00 免費試聽
不考數學 ¥59800.00 免費試聽
經濟類專碩 ¥59800.00 免費試聽
龍騰計劃狀元班 考數學 ¥31800.00 免費試聽
不考數學 ¥28800.00 免費試聽
經濟類專碩 ¥31800.00 免費試聽
龍騰計劃標準班 考數學 ¥20800.00 免費試聽
不考數學 ¥18800.00 免費試聽
經濟類專碩 ¥20800.00 免費試聽
公共課VIP班 政治 ¥7800.00 免費試聽
英語 ¥8800.00 免費試聽
數學 ¥8800.00 免費試聽
專業課VIP班 150分標準 ¥6800.00 免費試聽
300分標準 ¥8800.00 免費試聽
課程系列 班次名稱 天數 開課時間 價格 免費試聽
全年密訓營一期 政英數班 360天 2019年11月20日 ¥61800.00 免費試聽
政英班 360天 2019年11月20日 ¥61800.00 免費試聽
管綜班 360天 2019年11月20日 ¥58800.00 免費試聽
全年密訓營二期 政英數班 270天 2020年3月20日 ¥59800.00 免費試聽
政英班 270天 2020年3月20日 ¥59800.00 免費試聽
管綜班 270天 2020年3月20日 ¥56800.00 免費試聽
全年密訓營三期 政英數班 240天 2020年4月20日 ¥59800.00 免費試聽
政英班 240天 2020年4月20日 ¥59800.00 免費試聽
管綜班 240天 2020年4月20日 ¥56800.00 免費試聽
全年密訓營四期 政英數班 210天 2020年5月20日 ¥59800.00 免費試聽
政英班 210天 2020年5月20日 ¥59800.00 免費試聽
管綜班 210天 2020年5月20日 ¥56800.00 免費試聽
全年密訓定向營 法碩定向營 240天 2020年4月20日 ¥59800.00 免費試聽
西醫定向營 240天 2020年4月20日 ¥59800.00 免費試聽
中醫定向營 240天 2020年4月20日 ¥59800.00 免費試聽
教育學定向營 240天 2020年4月20日 ¥59800.00 免費試聽
心理學定向營 240天 2020年4月20日 ¥59800.00 免費試聽
翻碩定向營 240天 2020年4月20日 ¥59800.00 免費試聽
計算機定向營 240天 2020年4月20日 ¥59800.00 免費試聽

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